好未来为世界贡献教育公益中国经验

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2020年年末,占世界五分之一人口的中国向全世界发出“如期完成新时代脱贫攻坚目标任务”的重大宣告,中国的扶贫成就举世瞩目。回顾艰苦卓绝的脱贫攻坚进程,科技教育企业作为社会力量发挥了重要作用。好未来集团身为其中一员,积极发挥在线教育优势,努力弥补欠发达地区教育资源稀缺现状,促进教育均衡发展,为世界贡献了教育公益的中国经验。


12月22日,在教育部举行的第六场教育2020“收官”系列新闻发布会上,中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威表示,好未来集团等机构通过与教科文组织合作,为我国积极参与全球教育治理做出了贡献,产生了良好的国际反响。


这可谓是对好未来教育公益事业国际影响的一个精准总结。


事实上,在此之前,好未来的教育公益实践已经得到国际认可。今年年初,联合国教科文组织授予好未来2020年度移动学习周“人工智能与包容性”创新示范项目证书,以表彰好未来集团在使用AI和大数据提高读写能力方面、保护(少数民族)语言并增进包容性方面的贡献。


两年前,好未来旗下学而思网校为四川省凉山彝族自治州昭觉县定制开发了“AI老师汉语学习系统”,特别定制了学前儿童彝汉双语学习模块,深度融合语音识别、语音测评等技术,实现对孩子发音的智能评测和实时纠正,帮助他们学好普通话。目前,已有近9万名学生和2000多名中小学教师受益,为这些少数民族地区的孩子获得更有质量的教育,阻断贫困代际传递打下基础。


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除了帮助少数民族地区孩子学习普通话之外,“AI老师汉语学习系统”相继研发出俄语、法语、捷克语等多语种教学功能,帮助“一带一路”沿线国家友人学习中文。在2019年4月于克罗地亚举办的“中国—中东欧国家教育合作交流展”中,从未学习过汉语的克罗地亚高中生安童,短短5分钟里准确地掌握了基本的汉语交流用语,他感到非常惊喜。交流展上,AI老师得到了中国和中东欧国家领导人的点赞。


此外,该项目还受到教育部直属单位中国教育国际交流协会推荐,并作为唯一的中国教育信息化项目入选2019年度联合国教科文组织哈马德·本·伊萨·阿勒哈利法国王教育信息化(ICT)奖前五名。据了解,设立于2005年的联合国教科文组织ICT奖,旨在对全球范围内通过创新应用信息与通讯技术提高教学和整体教育绩效的突出个人和组织予以表彰。


随着疫情在全球蔓延,全球有数以亿计的孩子学习受到影响。今年3月,联合国教科文组织教育信息技术研究所(UNESCO IITE)发出“抗击新冠肺炎疫情”倡议。作为该活动的官方合作伙伴,好未来向全球小朋友提供了丰富有趣的免费教育资源,帮助他们在疫情时期“停课不停学”,体现中国人民和衷共济、爱好和平的道义担当。


当今世界正面临百年未有之大变局。联合国教科文组织认识到教育日益被视为实现和平、公平和可持续发展的最有效投资领域之一,因此重点将发展教育和提高教育质量作为可持续发展目标(SDGs)。在此过程中,充分利用数字教育技术的变革力,是加大受教育权利保障力度和实现可持续发展目标(SDGS)至关重要的因素。


在这样的历史进程中,好未来是见证者也是参与者。


2019年4月,在教育部副部长田学军的见证下,联合国教科文组织在巴黎总部与好未来集团签署为期3年的合作协议,双方将共同实施“人工智能促进未来教育”计划,助力教育发展。


一个月之后,中国与联合国教科文组织合作举办的国际人工智能与教育大会在京召开。国家领导人与联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚•贾尼尼来到好未来集团展位参观,并为好未来的前沿教育科技点赞。

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大会期间,贾尼尼还专程率团到访好未来集团总部。在交流活动中,多位国外教育官员对好未来的智能教育产品表示认可。南苏丹教育和教学部部长邓•邓•霍克•亚伊表示,南苏丹的教育教师资源匮乏、技术基础薄弱,希望能有好未来这样的机构通过智慧课堂等优质教育教学产品改善这一现状。日本高官对学而思网校AI老师通过技术创新课堂形式的做法表示赞赏,希望能够与好未来在教师培养方面进行更深入的交流。


贾尼尼表示,联合国教科文组织将通过与好未来这样的国际教育力量进行连接,改善全球的教育现状及生态,助力成员国教育水平及质量的整体性提升。


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今年12月初,联合国教科文组织和好未来聚焦在线教育领域签署合作协议。好未来将支持联合国教科文组织在全球范围内建立以互联网和AI等技术为基础、具备危机应对能力的开放性在线学习系统。双方将合作把中国在线教育发展经验带到撒哈拉以南的非洲国家和其他发展中国家,推动当地教育的变革创新和可持续发展。


好未来参与世界教育公益事业的脚步还在继续,尽己之力为世界教育公益贡献中国经验是好未来坚守的责任。在今年的国际人工智能与教育会议上,好未来集团董事长兼总裁白云峰表示,希望“加强与国内外同行的交流合作,深化智能教育协同创新,推动人才培养,强化知识产权保护,促进所有人共享智能教育的发展红利,使孩子们成为高质量教育的受益者。”


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