清华大学王大力:面向时代需求,融通创新带动高质量创新创业教育

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创新是社会进步的灵魂,创业是推动经济社会发展的重要途径。青年学生富有想象力和创造力,是创新创业的有生力量。2021年是我国实施“十四五”规划的第一年,客观把握创新型创业规律,对推动创新创业高质量发展具有重要意义。新华网《读懂创新的密码》栏目邀请高校创新创业负责人就各学校创新创业实践展开了探讨。日前,清华大学创新创业教育主管(代)、中国高校创新创业教育联盟秘书处事业部部长王大力介绍了清华大学“双创”教育实践,解析了高校创新创业教育的奥义。

清华大学创新创业教育主管(代)、中国高校创新创业教育联盟秘书处事业部部长王大力

   

大学的创新创业教育要立足当下面向未来

王大力提到,清华大学的创新创业教育一直注重“知识传授、能力培养与价值塑造”的“三位一体”教学理念,紧密结合产业前沿,以新经济、新技术、新产业方向为核心导向开展双创教育。

 

他认为,在双创教学中,首要激发学生的兴趣,以清华大学举例,学校在专业课程中设置了85门挑战性课程,以此培养学生创新创业意识与兴趣;其次,要给学有余力的学生进行阶梯式学习的课程与平台,清华大学开设了学科交叉的人工智能创新创业能力提升证书项目,在微观、中观和宏观三个尺度,设立智能硬件、机器人、智慧医疗、智能交通、智慧城市5个前沿实践方向,以创新产品开发为核心,拓展学生的创新力和领导力,培养学生的首创精神与企业家精神。该项目由来自工程学科、设计和经管等18个交叉院系的40余名联合导师联合指导,清华大学iCenter(全球最大的校园创客空间)提供教学管理和支撑服务,该项目2020年度吸纳来自40个院系的学生报名。

 

开展大学创新创业第二课堂,营造良好的创新创业氛围

王大力介绍,清华大学是国内最早推动双创活动的高校之一,在上世纪80年代末,清华大学联合34所高校共同发起了首届大学生“挑战杯”。现在,清华大学每年举办7个双创品牌赛事和活动,百余科技创新赛事与训练。总共提供近18000平米的创新创业空间,为1500余支注册团队年提供420场28500人次的培训,近4年帮助学生融资累计近六十亿元。2017年,11名清华年轻校友被美国《福布斯》杂志评为2017年度“亚洲30岁以下30位杰出创新创业人才”。

 

大学的“双创”要更国际

王大力讲到,大学生创业要具备广阔的国际视野。清华大学每年开展学生“双创”国际暑期学校帮助校内学生走出国门建立“双创”国际视野,也帮助国际学生感知中国进行“双创”。例如:清华-日内瓦大学众筹可持续发展社会创新项目、清华-新加坡国立-印度商学院亚洲创新创业暑期项目、清华—帝国理工学术与职业发展博士生暑期项目等“双创”国际暑期学校项目。通过这些项目,培养清华学生的国际的视野和胸怀,训练讲述“中国创业故事”的能力。

 

共同建造“一体两翼”双创生态发展

清华大学积极建设“一体两翼”的双创生态。根据科研的难易度与目的性,将创业分为重科研型与轻科研型。重科研以教师为主体,更多涉及原理性与早期的研究成果转移转化,如生命医疗、量子计算等重大科研项目的转移转化类。轻科研发则侧以学生为主体,注重更注重学生在校学习后将成熟技术转化落地,现在大量的如集成电路项目、人工智能应用等等热门方向。学校成立创新创业协调委员会,整合不同职能部门分工负责,共同完成“一体两翼”健康双创生态。

 

大学要建立开放共享的融通创新生态圈

王大力提到,如何将创新创业教育与社会需求相结合,或将企业及市场需求以学校可实行的方式转化进校,这是目前创新创业教育升级面临的困难,解决这个困难的一个方法就是建立融通创新的生态,以社会需求为导向,利用好高校的智力资源为企业赋能。

 

他提出,自清华大学双创教育生态建立初期便明确了开放共享的建设理念。如今依托国家级双创示范基地,清华大学积极与其他企业、区域示范基地合作,引入校外创业导师、产业需求,同时为地方输送高质量创业项目、为企业解决创新难题。清华大学以六个校级“三创”平台以及中国高校创新创业教育联盟做支撑,为创业学生寻找更多创新需求点与创业机会,打造产教融合的融通创新生态,培养有活力、有想法的年轻学子。

 

 

 

 


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